日前，正值暑期旅游高峰期，各類科普場館受到熱捧，面臨一票難求困境。觀眾中不僅有熱衷打卡旅游的游客，也有越來越多的家長選擇帶孩子走進科普場館學習科學知識、感受科學家精神。

面對公眾到科普場館領略科學魅力的巨大需求，科普場館還能做什么，才能進一步提升科普能力？

(資料圖片僅供參考)

近日，由北京市科學技術委員會、中關村科技園區管理委員會（以下簡稱北京市科委、中關村管委會）支持的“科學思想匯”沙龍在北京舉行專題研討，與會專家學者等圍繞“如何提升科普場館科普服務能力”展開討論。

堅持內容為王

科學普及應當堅持創作優質內容，已成為科普行業的共識，科普場館也不例外。北京天文館副館長陳冬妮深有感觸：“科普場館的發展已經形成跨界合作的態勢，但無論合作還是跨平臺交流，仍然應當堅持內容為王。”

中國科普研究所副所長鄭念指出，加強科普內容資源建設，除了要有先進的理念和思想外，內容上要進行創新性開發。“好的內容不是千篇一律的‘別人有什么我就有什么’，而應當要根據自己場館的特色進行開發。”他說。

近年來，北京市石景山區科技館在開發有特色的科普內容方面收效良好。今年4月，面向區域內人民群眾的需求，石景山科技館打造社區化科普品牌“景智計劃”，組織了接地氣、有溫度、有吸引力的系列科普活動，以科普講座、科普課程、科技研學、科技培訓等為主要內容，反響熱烈。

石景山科技館館長陳文生介紹，目前這些活動都是公益性的，旨在全面提升科普服務質量，營造全社會熱愛科學、崇尚創新的濃厚氛圍。

作為國內首家以婦女兒童為主題的博物館，中國婦女兒童博物館嘗試以科學家精神、科學家故事為切入口創作科普內容。“包括每年舉辦重大的科普主題展覽，開展豐富多彩的科普教育活動等形式。”該博物館社教部部長梁紅介紹。

提供教育資源

“‘雙減’之后，我們一直在思考和探索，科普場館如何跟教育相結合。”會議上，國家自然博物館科普教育部主任趙洪濤發起的話題讓與會專家產生共鳴。

與會專家認為，場館資源是科普場館與科學教育的結合點。“和其他校外機構不同的是，場館最大的優勢是展覽資源，因此與教育相結合仍然要依托展覽資源。”趙洪濤強調。近年來，國家博物館借鑒學校課程標準，設計了一系列與學校科學課相互補充教育活動。

中國科技館自2017年以來與北京市的200多所中小學建立聯系，從“館、校、師、生、課”等五個方面向學校提供定制化的教育活動服務。

具體包括，根據學校不同年級、參觀人數、參觀時長等需求制定展覽輔導、科學表演或者科教電影的場館研學服務；面向“雙減”后“課后一小時”的需求，研發出一套科學課程，完成小學生的科學知識拓展，同時與學校合作開展校園科技節等科學實踐活動；組織教師培訓，把科技館獨特的科技資源介紹給學校老師，引入到學校教育當中等等措施。

多年來，北京化工大學材料科學與工程學院科普基地作為北京市科普基地發揮專業優勢設計了面向中學生創新能力培養的科普課程。“我們以大家熟悉的天然材料為依托，開設了《天然材料與我們的生活》系列科普課程，激發了青少年探究的興趣，培養了同學們的科學家精神。”該科普基地負責人黃雅欽介紹。

與會專家相信，依托場館資源的館校結合將與學校教育的力量互補，在“雙減”時代形成一股高效率的科學教育合力。

數字化助力

會議上，多位專家分享了暑假期間的“甜蜜煩惱”：場館內人山人海，不管多大的場地都難以滿足觀眾的需求。

對此，與會專家想到了數字化的助力。過去，場館設計線上活動和資源目的是為了吸引公眾走到場館中來參觀。如今，面對場館“一票難求”的困境，場館線上活動側重點應當有所調整。

“除了引流的功能，還需要加強教育功能。”趙洪濤表示，“三年疫情以來，我們在線上教育活動和教育資源提供方面已經具備一定積累，應當繼續做下去，讓更多的人通過線上共享場館資源。”

近年來，中國婦女兒童博物館在運用科技手段創新文化創意產品和傳播方式上下功夫。梁紅介紹，博物館開發出《用愛守護兒童生命安全教育》系列短視頻，出版配套圖書，進行線上線下傳播，普及兒童生命安全特別是性別教育的科學知識和方法，引導家長和孩子樹立正確育兒理念。

同時，他們還選取女科學家屠呦呦和女航天員王亞平的故事策劃制作《成長之約》系列動畫，并在學習強國、央視頻、抖音等18個平臺傳播，瀏覽量過億。

陳文生指出，運用數字化技術實現場館智能管理，有助于提升線上線下的運營能力。石景山科技館推出“掌上科技館”小程序，實現線上預約、空閑流量管理等場館智慧管理。同時，場館還采用3D全景VR動態視頻系統，實現場館全景視頻導覽呈現，極大豐富了在線觀展沉浸式體驗，讓觀眾不受時間、空間與年齡的限制充分享受數字科技的服務。

陳冬妮則表示，有了數字化技術手段的支撐，跨單位、跨部門、跨系統的合作將成為可能，讓有限的場館發揮無限的作用。

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